一先看风格后选图，根据自己的喜好选择自己喜欢的风格类型，再选择自己喜欢的图室内墙绘的要考虑家居摆设和色调搭配。二墙面处理，墙面的基层处理比较重要，一般是在刷好乳胶漆的墙面上画画，所以墙面的找平、刷底漆、图案规划等要事先准备。三打底稿，如果要画出精美的作品，事先要根据所选图片内容在墙上画好底稿，用铅笔轻轻勾出草稿轮廓，直到自己满意。四配颜料，对照所选图案色彩购买所需颜料，有些色彩是不用购买的可以直接调出来，对于小面积非商业用途的用户来说，建议买铝管装丙烯颜料。五准备上色，在要涂鸦的墙壁下方地板铺满报纸或是其他隔离物，以免弄脏地面。按照选图在事先画好的图案轮廓的墙壁上涂颜料，要用力均匀，如果用力不均会产生斑纹，如果以产生斑纹请不要心急，可以再涂一遍盖住原来的斑纹，在涂色过程中要耐心。六修改，有些地方不是很满意，我们可以选择调和所需颜色再涂一遍，不过这种方法我们建议少用，尽量一次完成。

不专业的墙绘一般都会很粗糙，平面类的墙绘看涂色的均匀与否，有难度的墙绘看线条、看层次和润色渐变过程是否自然协调。还有就是看形体的严谨性。专业的墙绘作品能够达到画前效果图的效果。专业墙体彩绘公司有专业的设计师、画师和工作人员，在设计、画功和施工上都有很丰富的经验和能力，创作出来的作品无论在构思、色彩、细节处理上都能掌控得很好，成品客户都比较满意。而不专业的画出来的效果就很差，往往达不到客户预期的效果。有些往往还要修补多次。专业的墙体彩绘公司用的彩绘颜料都是市面上的正规或进口颜料。颜料品质的好坏决定着墙绘的使用年限。品质好的彩绘颜料使用年限在10年以上，在这期间不掉色、不褪色、不脱落、无毒无味，比较环保。市面上低价的颜料质量就不能保证了，如果后期出现墙画颜色褪色、脱落等现象，我想这是客户不想遇见的事。所以客户在选择彩绘公司的时候要谨慎选择，切勿贪图些小便宜。

大多数朋友都想尝试自己画出自己喜欢的墙绘，可是又不知道怎么画，因为没有美术功底。现在无锡墙绘公司的技术员给大家讲一下在没有美术功底情况下手绘墙制作方法/步骤：Step1：在墙面上根据图案大致的形状贴上胶纸，这是为了在上面画图案用的。Step2：在胶纸上面用铅笔打稿，用深色马克笔描出要用的线条。然后沿着这些线条将图形刻出。Step3：在墙面铺满报纸，以使图案外的墙体不被颜料污染。Step4：为了使颜料漆出来的效果更好，在图案上先上一层白色的底漆。Step5：在图案部位喷涂或刷涂颜色。Tips：在墙体上绘制图案所使用的颜料可选用丙稀或者墙漆。当然，手绘墙还有其它很多种方法。如果你绘画功底够厚，那么可以直接在墙上作画。如果担心自己的绘画水平，还可以采用与广告相结合的方式来进行。总之，条条大道通罗马，愿你能用打造一个属于自己的新家。

为了解决这样的问题，我们无锡咖乐司文化艺术有限公司给大家几点建议，首先、在工期方面尽量把绘制的工期放长一些，这样就算其他手绘项目下来了，也可以调动人员来操作，不会浪费掉手绘客户资源。其次、在专业墙体墙绘绘制人员的调配当中，不用把所有人员都放在一个项目当中，可以根据相对的工期时间分配不同的绘制人员数量，只要保证项目能够顺利按时完成就可以了。无锡墙绘公司当中有很多很多的兼职人员，我们在调配人员的时候一定要根据相对应的技术水平进行调配，这样才不会出现绘制的质量问题，既能保证项目顺利按时完成，又能保证手绘项目的效果达到好的效果。不管这段时间有多么忙碌，我们无锡咖乐司文化艺术有限公司提醒广大的绘制人员，一定要注意自身的安全，尤其是在专业墙体墙绘室外墙体彩绘当中，炎热的夏季是最不舒服的，一定要注意防暑，在幼儿园墙绘当中，比较高的地方一定要做好安全保护。

首先是客户问题。我们会认为有了一技之长，怎么去展示给别人，广告是少不了的，有钱可以公交车身广告，媒体广告，网络广告，但对于刚刚接触手绘墙创业者来说，这是不可能的事儿，最简单的就是发发传单，彩页的贵，但出效果，还可以去各大电梯贴印手绘广告，最后这一招很危险，破坏了公共环境，美美不推荐大家做的呢。和装饰公司，景观公司合作更是少不了的，可很多都是因为最好分成不好，或其它分款的问题不好，导致最后不能合作的有很多很多。因为作为装饰公司的设计师会吃掉很大一部分，或者是装饰公司吃了，这样就加大了墙绘本身的成本，和别的公司无法有价格优势。最后做算做完了，客户也是很不情愿的呢。

幼儿园墙绘，幼儿园彩绘，幼儿园壁画，的手工绘画、墙体作画、涂鸦画、壁画、装饰画、室内绘画、室外绘画及喷画的互动性。经过众多的实践，我发现幼儿园环境装饰、手工绘画、壁画、立体绘画、喷画这些都与教学和师生有互动性。幼儿园环境特定，特定氛围，而这些环境的装饰与教学又是互动的，环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，她有时是艺术活动的起始，有时是艺术活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注、尝试。为了让学有余力幼儿进一步有心理能力上的满足，让学力不足的幼儿有一个更长的消化知识的过程，我们在环境中将知识保留，并将其适当引向更广阔的空间。